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浅析基层公共图书馆的儿童绘本阅读推广 ——以崇州市图书馆“豌豆苗童乐园”为例

2017-01-06 11:12:392293浏览量

浅析基层公共图书馆的儿童绘本阅读推广

——以崇州市图书馆“豌豆苗童乐园”为例


董 青

(崇州市图书馆)


摘 要:近年来随着儿童绘本事业的不断发展,公共图书馆围绕儿童绘本阅读推广开展了各种各样的活动。崇州市图书馆作为西部地市级馆、国家一级馆,一直不断致力于儿童绘本阅读的推广。本文笔者就近两年来崇州市图书馆开展的儿童绘本阅读推广活动——“豌豆苗童乐园”进行介绍和浅析,主要从什么是绘本、豌豆苗童乐园活动的开展情况、活动存在的问题及可改进的地方三个方面入手。

关键词:绘本阅读推广 豌豆苗童乐园 基层公共图书馆


一、绘本

目前随着国内绘本事业的蓬勃发展,绘本阅读被提到了一个崭新的高度。绘本又称图画书,英文名称Picture Book,指一类以绘画为主,文字为辅甚至是没有文字的书籍。我国著名儿童文学家梅子涵教授十分推崇绘本阅读,他认为绘本是儿童人生中的第一本。日本“绘本之父”——松居直先生也认为儿童的读书生活是从幼儿期开始的,要使儿童了解书的世界的魅力,最好首先从绘本入手。

随着绘本在国内的不断发展,对于绘本的各种研究也在不断深入。研究表明,绘本相较于其他儿童文学,在培养儿童的想象力和良好的阅读习惯、增强儿童口语表达能力、促进儿童的社会化发展等方面都具有不可比拟的优势。可见,绘本阅读在儿童的早期阅读体系中占有重要位置。作为基层公共文化服务载体的基层公共图书馆,进行儿童绘本阅读推广活动是履行从小培养和加强儿童的阅读习惯、激发儿童的想象力和创造力职责的重要途径。

二、崇州市图书馆儿童绘本阅读推广案例——“豌豆苗童乐园”

2014年4月,以深入建设国家一级图书馆、巩固完善国家公共文化服务体系示范区、创建成都市级文明单位标兵为契机,有效提高图书馆公共文化服务效能,增强图书馆吸引力,崇州市图书馆借鉴东部沿海公共图书馆优秀绘本阅读推广案例,结合自身实际情况,创办了公益性绘本阅读推广活动——“豌豆苗童乐园”。“豌豆苗童乐园”以“发现乐趣•激发创意”为主题,内容涵盖绘本阅读、绘本制作、亲子活动、创意手工等,所有活动均免费向读者开放。活动让“真人书”与儿童进行面对面的交流,通过“真人书”绘声绘色的讲述和丰富的肢体语言,让儿童感受到区别于传统阅读的另一种阅读魅力,提升了儿童的阅读兴趣和阅读素养。

“豌豆苗童乐园”里,摆放着方便儿童选书、取书的矮书架,适合儿童阅读的圆形书桌和矮凳子。矮书架上整齐地排列着各类绘本,彩绘的卡通墙面上张贴着各类卡通装饰物。为了让小朋友对馆内环境保持新鲜感和好奇心,“豌豆苗童乐园”活动区域内的装饰和氛围营造会根据每月不同的主题来打造。目前已特别策划了几个大型主题活动,比如:“六一趣多多”、“端午晒龙舟”、“中秋炫彩花球”、“万圣节主题月”等等。

周六下午2:00—4:30,由图书馆工作人员,幼儿园、少儿培训机构的优秀教师及部分家长组成的“豌豆苗童乐园”志愿者服务团队,会定期为到馆儿童讲绘本故事。每期活动,志愿者服务团队都要做大量的前期准备工作,他们趁着上班空闲时间或下班休息时间,确定每期活动的主题,联系老师或教育机构,准备所需的各种材料,并在“豌豆苗童乐园”专属QQ群上发布活动详情,组织家长报名等。每期活动开始,志愿者团队首先会带领参与活动的小朋友和家长做律动操,快速吸引孩子的注意力,让整个活动现场快速安静下来。或让小朋友和家长进行亲子游戏,进一步增进亲子感情。律动操或亲子游戏之后,是崇州市图书馆引进全国教育科学“十五”规划课题,借鉴江苏等实验基地经验的活动——亲近母语。在亲近母语活动中,志愿者会带领儿童一起诵读《亲近母语•日有所诵》中的篇目,让小朋友去吸收母语、了解母语、热爱母语。亲近母语活动之后,是“豌豆苗童乐园”活动最重要的环节——绘本阅读推广。志愿者在该环节会讲述好听有趣且富有寓意的绘本故事,让小朋友在故事中体会绘本的乐趣。志愿者服务团队打破了传统的讲绘本模式,他们会根据绘本内容,和儿童一起进行角色扮演,或者让儿童和家长来演绎绘本故事,寓教于乐。目前已讲绘本故事40多本,如《十二只老鼠赏月亮》、《猜猜我有多爱你》、《好饿好饿的毛毛虫》等。活动最后,志愿者会根据当期所讲绘本内容,教小朋友进行手工创作,目前已开展的创意手工活动有“来自星星的你”、“会跳的南瓜”、“甜甜的糖果屋”等。志愿者会将提前做好的手工成品给小朋友进行展示和讲解,并提供给小朋友手工所需材料,让小朋友在参照范本的基础上发挥自己的创意和想象,做出属于自己独一无二的作品。

除了周六常规的活动外,在暑期,“豌豆苗童乐园”还会举行讲绘本比赛和制作绘本的活动。讲绘本比赛和制作绘本的活动打破了传统阅读活动的约束,旨在培养小朋友的自信心、口语表达能力和创造力。讲绘本比赛,是鼓励小朋友在大家面前讲述自己喜欢的绘本故事,和其他小朋友分享自己喜欢的绘本。通过讲绘本比赛,小朋友会更加了解绘本,更能体会绘本的魅力。为了鼓励更多的小朋友参与到讲绘本比赛当中来,图书馆会给予参与的小朋友一些小奖品。绘本制作活动,小朋友在志愿者老师的指导下,由图书馆提供所需材料,充分发挥自己的想象力,制作属于自己的绘本。创作完成后,志愿者团队的老师会将小朋友的绘本一页一页地装订成册并将优秀作品在绘本馆内进行展示。并给获得优秀绘本制作奖的小朋友发放奖品,并在绘本馆的荣誉墙上留下小朋友的照片。

截止目前,“豌豆苗童乐园”活动已举办52期,累计接待城乡小读者一万多人次,赢得了儿童和家长的喜爱,在社会上形成了一定的品牌效应。“豌豆苗童乐园”得到了上级相关单位的肯定,目前已获得“成都市优秀志愿者服务项目奖”和“全国第五届百县馆长论坛案例征集三等奖”。

三、活动存在的问题和可改进的地方

(一)馆藏的不足

基层公共图书馆的绘本采购时常会囿于购书经费,而绘本的价格相对于其他儿童文学来说较高。目前,“豌豆苗童乐园”内共有绘本千余册,但绘本的质量和数量,都远远不能满足小读者的需求。为了提供给小读者更好的绘本,在采购书籍时,可以给予绘本类书籍一定的经费倾斜,并且要多采购经典的作品,如美国的凯迪克大奖、国际安徒生大奖等。为了弥补馆藏的不足,还可以开展图书漂流活动,鼓励小读者将家中已看完的图书馆没有收藏的绘本,交给图书馆进行图书漂流,让更多的人读到这些绘本,充分发挥这些绘本的价值。

(二)活动范围的局限性

随着活动的持续开展,“豌豆苗童乐园”的品牌效益越来越高,儿童和家长对于活动的喜爱也越来越深。但局限于场地,并且为了保证活动的品质和安全,目前,活动的频率为每两周一次,活动时间为周六下午2:00—4:30,每期活动限定50名儿童,每名儿童可以带一位家长进入活动区。每期活动信息在“豌豆苗童乐园”的专属QQ群上一经发布,50个名额很快就被抢完。以致于很多想要参加的儿童和家长没有机会参与到活动当中来。有一位家长很想带孩子参加活动,报名报了三期都没有报上。报上名的儿童和家长可能因为临时的一些因素无法参加活动,造成了名额的浪费。针对这一情况,目前在活动签到前,只要有空缺的名额,管理人员就会及时在QQ群里发布信息,想要参加的儿童和家长就可以及时补上。要从根本上解决活动名额供不应求的局面,只有向政府申请加大绘本阅读推广的投入,扩展活动区域面积,进一步扩充志愿者团队的数量,提高活动开展的频率,尽量提供更多的机会,让更多的儿童和家长参与到活动当中来。

(三)指导家长进行亲子绘本阅读

授人与鱼不如授人与渔。虽然图书馆具有传播知识,对少儿进行教育的职责,是少儿阅读辅导指导中心,但是家长在儿童的早期阅读体系占据着更为重要的地位。目前,亲子阅读也被提到了一个较高的层面。亲子阅读是国内外公认的培养儿童良好阅读习惯,提高儿童阅读能力水平的有效途径。图书馆可以针对这一情况,定期邀请绘本阅读的专家为家长授课,指导家长怎样给孩子讲绘本,进一步增进亲子感情。还可以开展关于亲子绘本阅读的分享会,为家长交流、分享在亲子绘本阅读过程中遇到的问题和心得提供一个场所。还可以针对不同年龄阶段制定不同的优秀绘本推荐书单,在如何选择绘本上给予家长一定的指导。推荐书单可以通过纸质的宣传单,也可以通过QQ、微信等网络平台来进行宣传。

(四)打造专业的绘本阅读推广团队

目前,“豌豆苗童乐园”的志愿者服务团队是由图书馆工作人员、幼儿教师、家长等自发自愿组成的,在绘本阅读推广这方面专业性不强。图书馆应培养专业的绘本阅读推广工作人员,让他们在了解馆藏绘本、熟知经典读物、了解儿童心理发展特点的基础上来进行绘本阅读推广活动。并且要加强对工作人员、志愿者服务团队的培训,不定期组织工作人员参加绘本阅读推广的各类培训,提高他们的业务水平,建立专业的绘本阅读推广队伍。

(五)细分年龄段,提高活动的针对性

“豌豆苗童乐园”的活动是面向2—12岁的儿童免费开放的。2—12岁的儿童,每个阶段有每个阶段的特性,忽略各阶段的特性,通过比较单一统一的方式进行绘本阅读推广活动,并不能取得最理想的效果。在以后的绘本阅读推广活动中,可以进一步细分年龄段,如可大致分为2—3岁幼儿期,3—6岁的学龄前期,6—12岁的学龄期,选择适合不同阶段阅读的绘本和阅读推广方式,提高活动的针对性,更好地为儿童服务。

四、结语

“简而不单”是对绘本的一种高度概括。绘本看似简单,却内涵丰富。好的绘本凝聚了作者无穷的智慧,是成人文明给儿童的最佳礼物。基层公共图书馆开展绘本阅读推广活动,是将这份最佳礼物带给更多的儿童、带进更多的家庭,让更多儿童认识绘本,体会到绘本的魅力。


参 考 文 献


1.蔡思明.公共图书馆儿童绘本阅读推广研究——以广州、合肥、江阴三地的儿童绘本阅读推广为例.图书馆杂志.2012(11).

2.吴翠红.阅读、创意、互动:绘本阅读推广的多元化策略.广州出版社.2013.

3.许尧尧.公共图书馆绘本阅读推广实践初探——以重庆图书馆“四维一体玩绘本”为例.农业

图书情报学刊.2014(09).

4.王蓉.论图书馆绘本阅读活动的策划与开展——以广州图书馆为例.河南图书馆学刊.2012(12).

5.冯莉.为儿童构建一个“悦”图乐园——以广州地区绘本阅读现状为例.图书馆建设.2011(02).


作者简介:

董 青 崇州市图书馆馆员