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馆校联合,小学生课外阅读推广研究 ——以简阳市图书馆为例

2017-01-06 11:08:152339浏览量

\馆校联合,小学生课外阅读推广研究

——以简阳市图书馆为例


杨 虹

(简阳市图书馆)


摘 要:公共图书馆作为少儿主要的社会阅读场所,加强少儿阅读推广工作,应当成为公共图书馆义不容辞的责任。笔者所在的简阳市图书馆常年与学校联合举办各种读书活动,深得学校师生和社会好评,由此发展近两万名少儿读者,少儿读者人数在全省县级市公共图书馆居前列。笔者总结了多年来与学校合作的经验,通过案例,分析存在的问题,探索图书馆和学校联合开展小学生课外阅读推广的策略。

关键词:馆校联合 课外阅读 


2014年—2016年,李克强总理连续三年将“全民阅读”写入政府工作报告,并指出:“书籍和阅读是人类文明传承的主要载体。阅读是一种享受,也是拥有一种财富,可以说终身受益。”少儿时期是一个人培养阅读兴趣和阅读习惯的关键时期,2015年12月,国务院法制办公布《中华人民共和国公共图书馆法》(征求意见稿),第四章第三十二条“公共图书馆应根据不同年龄段未成年人的特点,开展阅读指导和社会教育活动。”2016年4月18日,中国新闻出版研究院发布“第十三次全国国民阅读调查”,显示0—17周岁未成年人图书阅读率为81.1%,较2014年显著上升;未成年人的人均图书阅读量为7.19本,较2014年减少了1.26本。公共图书馆作为少儿主要的社会阅读场所,加强少儿阅读推广工作,应当成为公共图书馆义不容辞的责任。

简阳市图书馆一直以来十分重视少儿阅读工作,以开展丰富多彩的读者活动吸引少儿读者,以送书进校园、为学校建立阅览室等多种形式拓展图书馆少儿服务,已发展近两万名少儿读者。近年来,简阳市图书馆不断创新工作思路,通过对全市小学生课外阅读现状进行调查分析,采取馆校联合的方式,进行小学生课外阅读推广研究,探索培养小学生课外阅读能力的思路和方法。

一、我市小学生课外阅读现状

简阳市是成都市下辖县级市,位于四川盆地中部,距省会成都市区仅48公里,下辖4个街道54个乡镇,国土面积2215.02平方公里,总人口146.8万人,是四川省人口最多的县级市,全省首批扩权强县试点县(市)。现有学校143所,其中小学107所(含九年制义务教育学校),学生总人数185354人,其中小学生80755人,占简阳市学生总人数的43.57%。简阳市图书馆于2015年2月至4月选取5所城区小学和5所乡镇小学进行小学生课外阅读问卷调查,问卷分为两类:一是小学生课外阅读调查情况表(表1),共发放问卷300份,收回289份,回收率达96.3%。二是学校开展阅读活动调查情况表(表2),共发放问卷10份,收回10份,回收率达100%。调查情况如下:

表1  小学生课外阅读调查情况表

序号 问题 百分比 百分比

1 你喜欢课外阅读吗? 125 43% 164 57%

2 你有时间课外阅读吗? 216 75% 73 25%

3 你能坚持每天半小时以上的阅读时间吗? 58 20% 231 80%

4 你知道如何阅读吗? 63 22% 226 78%

5 你的班级是否开设专门的课外阅读课? 37 13% 252 87%

6 你到图书馆阅读过吗? 83 29% 206 71%

7 你参加过图书馆举办的阅读活动吗? 42 15% 247 85%

表2  学校开展阅读活动调查情况表

序号 问题 百分比 百分比

1 学校是否重视小学生课外阅读? 10 100% 0 0%

2 学校是否有培养小学生课外阅读的相关研究? 4 40% 6 60%

3 学校图书资源是否满足学生需要? 0 0% 10 100%

4 学校组织小学生参加图书馆活动吗? 2 20% 8 80%

5 学校是否愿意与图书馆联合进行小学生课外阅读研究? 9 90% 1 10%

根据以上调查情况表1、表2的数据结果分析如下:

(一)阅读兴趣缺乏

受现代媒体电视、网络等“快餐文化”的冲击,大部分小学生课余时间更喜欢看电视、上网、打游戏机,满足于“浅阅读”“娱乐阅读”等,几乎没有时间也不愿意进行有效的课外阅读。在调查中,有超过一半的学生不喜欢阅读,只有43%的学生对阅读有兴趣。

(二)阅读时间不足

从调查结果来看,多数学生课外阅读时间明显不足,每天坚持30分钟课外阅读的孩子仅占20%,有80%的学生都将业余时间用于其他如做家务、看电视、玩耍,认识不到阅读的重要性。

(三)阅读方法欠缺

有78%的学生不知道如何进行阅读,这令笔者忧心。学生的阅读方法一方面来自家长的引导,一方面来自学校老师的引领,但仅有13%的学校开设专门的课外阅读课,调查中我们发现100%的学校都表示重视学生阅读,但在阅读指导的实际行动中,仅有40%的学校有培养小学生课外阅读的相关研究,阅读方法的欠缺是影响学生阅读的重要因素之一。

(四)阅读资源不足

调查中发现,多数学生阅读资源不足,城区学校一般建有图书室,但图书从未更新,学校也没有专门的购书经费,乡村学校几乎没有图书室。在调查中100%的学校都表示阅读资源不足。

二、小学生课外阅读推广的重要意义

课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段,而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径,在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”小学阶段阅读习惯的养成,将影响一个人终身的阅读兴趣与习惯。笔者所在的图书馆现有注册读者2万多人,其中少儿读者18000人,每逢周末或寒暑假,图书馆总会是学生们的好去处。如何利用好图书馆丰富的图书资源,为小学生提供阅读服务,是图书馆读者服务工作的重要思路,也是阅读推广的重要途径。在不断的工作实践中,我们发现学校和图书馆有着共同的目的,即培养学生课外阅读能力,图书馆有阅读资源,学校有阅读指导的老师、有阅读主体学生,馆校联合将对学生课外阅读推广具有深远意义。

三、馆校联合,小学生课外阅读推广的思路和方法

一直以来,简阳市图书馆关注小学生课外阅读,创新工作思路,积极通过社会资源,拓展服务渠道。2011年—2015年,与简城一小联合开展资阳市普教科研资助金课题《促进小学生课外阅读有效策略研究》,围绕小学生课外阅读,图书馆从硬件资源上着手,学校从方法策略上提高,培养了小学生课外阅读习惯,提高了课外阅读能力。

(一)图书馆——“授之以鱼”,提供良好的阅读环境和阅读资源

1.创设优美阅读环境

2013年由政府拨款900万元对原政府大楼进行改建,无偿划拨给简阳市图书馆使用,2015年1月搬入新馆。新馆是原市政府办公楼所在地,地理位置优越、环境优美,为读者营造良好的阅读氛围,根据小学生需求,增设经典阅读室、拼音读物室、绘本室、作文书室、名著专架、名作家专架、学校推荐图书专架等,并采购了2台少儿数字多媒体阅读机,优美的阅读环境,吸引了更多孩子到图书馆看书或借书。

2.共建图书室

在调查中,笔者发现几乎所有的乡村学校都没有图书室,可供学生借阅的书籍几乎没有,乡村小学生没有课外阅读书籍来源。截止目前,简阳市图书馆已为新市镇小学、柏林村小学、红旗村小学兴建图书室,送去学生最需要的图书、期刊,并定期更换,深受学生和老师们的欢迎。城区小学几乎都自建有图书室,但图书自建立后无更新,图书馆开展“送文化进校园”活动,定期将图书送到学校,尤其是学校缺乏的新出版图书和精美绘本,方便孩子们阅读。共建图书室、定期送文化进校园,有效地解决了学生看书难的问题。

3.举办少儿读者活动

图书馆以借阅服务为基础,以读者活动为载体,吸引读者来到图书馆,并有效利用图书馆资源。简阳市图书馆常年举办少儿读者演讲比赛、公益讲座、六一游园活动、经典绘本集体阅读、小馆员培训、办证进校园、新年新诗会、“月”朗读公益活动等,尤其是每年一届的“春芽杯”少儿读者征文比赛,已连续举办17届,参加活动人数从最初的几百人到现在的近万人,活动获得了四川省文化厅厅长郑晓幸的高度赞扬,并被中国图书馆学会、四川电视台、《川图导报》等多家媒体的相继报道,简阳市图书馆的各项少儿活动在社会上获得了一致好评,越来越多的小学生走进图书馆,爱上图书馆。

(二)学校——“授之以渔”,培养学生阅读兴趣和阅读能力

1.精选读物,激发学生阅读兴趣

在与学校共同研究课题中,我们发现学校首先从学生课外阅读的读物加强指导,如:分低、中、高段统一编写《小学生经典背诵》校本教材;专项阅读,进行主题讨论式交流;结合课文拓展课外阅读、向学生推荐阅读书目,由图书馆在馆内设置推荐专架。

2.教给方法,提高阅读质量

学校从学生读书要求、读书程序、读书方法等,提高学生的课外阅读质量。在简城一小《促进小学生课外阅读有效策略研究报告》中,我们看到,学校总结了不同的读书方法交给学生,如:泛读、精读、速读,学生掌握了读书方法,阅读起来效果更好,阅读质量更高。

3.开展读书活动,激励学生快乐阅读

在课题研究中,学校的每个班级都制定了适合本班实际的读书活动方案,师生共读、小组分享、班级“漂读”、诵读经典等。学校还开展讲课外阅读故事专项活动、课外阅读主题班会活动、制作课外阅读手抄报、创办课外阅读专栏黑板报、评选“书香少年”、古诗词背诵比赛等,活动有效提高学生阅读的兴趣。

(三)馆校联合——“如鱼得水”,学生爱上阅读

在联合开展课题的活动中,图书馆不仅为学生提供良好的阅读环境,丰富的阅读资源,也积极想办法走进学校、走近学生,让阅读深入学生的心灵。

1.联合开展读书活动

在联合开展课题研究中,简阳市图书馆和简城一小共计联合举办20余次读书活动,如:每年一次的“春芽杯”少儿读者征文比赛、暑假少儿演讲比赛、新学年“办证进校园”、“我的一本课外书”活动、“我与书的故事”演讲比赛、读书交流会、校园书展等等。共同举办活动,既有效利用图书馆资源,也让学生得到了锻炼,感受书香的魅力。此外,简阳市图书馆每年都会根据学校教师提供的课外阅读的推荐书目进行购买,在图书馆建立“学校推荐图书专架”为孩子们提供大量适合阅读的优秀书籍,周末和寒暑假学生都在图书馆畅游,读自己喜欢的书籍。每月学校评选出“书香少年”,由图书馆奖励图书或者购书卡。

2.共享网络数字资源

网络时代已经来临,电脑、手机已普及,数字资源也走进千家万户,微信、“度娘”也已让孩子们触手可及,数字图书成为一种流行趋势。2015年简阳市图书馆专门采购数字图书和期刊,尤其是少儿数字图书、小学生英语学习、动画制作、电脑绘画、名师在线等各类学习资源,并与学校链接,学校学生可通过学校网站享受图书馆数字资源。此外,学生可在周末或假期到图书馆电子阅览室进行免费上网学习。网络资源共享,拓展了阅读途径,提高了小学生的阅读兴趣。

3.馆校联合,共同指导

每年学校都会到图书馆为有兴趣的学生、家长进行阅读指导专题讲座,让家长也掌握一些指导孩子课外阅读的策略和技巧,如:阅读前要预热,课外阅读的选择要有计划、允许孩子改变课外阅读方式、参与交流分享等。每年图书馆将举办“最美读书家庭”评选活动,由学校推荐优秀家庭,2015年已举办第一届,活动中涌现出了很多爱读书、会读书的家庭,通过宣传带动了更多的家庭爱上阅读。

四、结束语

《四川省公共图书馆条例》第六条指出,县级以上地方人民政府鼓励图书馆行业组织发挥行业指导、协调、服务等作用,支持公共图书馆与学校图书馆、科学研究机构图书馆及其他类型图书馆开展交流与合作,实现资源共享与联合服务。图书馆在发展中,势必要加强整合社会资源。《公共图书馆服务规范》总则提到“公共图书馆服务应当注重培养少年儿童的阅读习惯”,馆校联合,多途径为少年儿童阅读服务,让阅读行为渗入他们的生活,让图书馆服务得到有效延伸,图书馆应当继续履行好公共文化服务的责任和义务。


参 考 文 献


1.简阳市简城第一小学,促进小学生课外阅读有效策略研究报告

2.黄如花,熊惠霖.英国公共图书馆未成年人阅读服务的实践及启示[J].图书馆建设,2013(8)

3.吴晞.图书馆为什么要进行阅读推广//“喧喧轩:吴晞论图书馆”,2013-10-23

4.李秋林,浅析公共图书馆阅读推广活动机制创新研究,四川省公共文化论坛征文汇编,2015

年5月

5.临江飞翔博客,小学生课外阅读现状分析及对策的研究

http://blog.eduol.cn/user1/xstjs/archives/2008/462758.html


作者简介:

杨 虹 简阳市图书馆馆员